你一定记得念中学时上几何课，其实练琴方法也像解几何题，如果解题的方程式错了，根本不可能找到答案，可见方法及思路的重要性。同样，朋友请你吃饭，电话中告诉你：“嗨！到我家门口那个stop sign要左转啊！”可偏偏我转右了，这顿饭也就吃不成了。

那什么是聪明学生和聪明父母？举例来讲，你家有100课树，你请我教你小孩锯树，如我说“你原来用手锯太慢了，我们改用电锯吧！”小孩说，请教我用电锯锯树，这是合理的要求，因为你完全不会嘛！然后我教你小孩锯好第一棵树，甚至第三棵树，这都是合情理的。这时老师会说，你已经知道怎么锯树了，剩下的97棵树别来问我，我们省下的时间，我教你别的吧！这就是好老师教好学生啦！

但请你一定记住，老师不能帮学生锯到99棵树，学生还是不会，那一定是老师和学生都出了问题。举例，我在3级的曲子中教小孩子一种弹快触键的方法，他学会后，当弹到第5级类似的曲子时他不知用哪种方法触键，此时我只要说一句：记不记得我教你的某某曲子的触键方法？他马上改用以前会的同样方法，通常此时百分之七十到八十的手法，没等我教，他已经会了，剩下的就是一些新的问题及难易的问题了，所以到第八、九级他弹速度很快或要求明亮音色的曲子时，除了难易和风格外，在触键的方法上他早就学会了！

这就是为什么我的学生可以进步快的原因。

我以前常见到小孩子练芭蕾舞的基本功，一小时内就几类十几种基本动作，等我长大了看芭蕾舞剧，这个叫《吉赛尔》，那个叫《天鹅湖》，另一个是《睡美人》，我一看，这个不是小跳，那个不是大跳吗？把不同的动作组合起来，加上音乐及一点手势，就变成不同的舞剧啦！我忽然悟出一个道理：练琴上基本功不也就分为音阶、琶音、双音、颤音、8度及和弦几大类吗？用弹8度来举例，你可学习用肩、背的方法，也可用前臂，当然，最难是用手腕！也可把其中一、二种方法结合，这样也就成为十几种细分的方法了，学生学习好多年还是不会？其实搭积木也同样原理，你用基本功（每块积木）可以搭建各种不同的房子呢！